Ενήλικες μαθητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευση
Η είσοδος του 21ου αιώνα συναντά τους πολίτες στον Πλανήτη να βιώνουν τις συνέπειες της Παγκοσμιοποίησης και ασύλληπτες εξελίξεις στον τομέα των Πληροφοριών και Τεχνολογιών.
Οι εξελίξεις συνέβαλαν στην εμφάνιση διεθνούς ανταγωνισμού και έμμεσα «επέβαλαν» την ανάγκη εκσυγχρονισμού και επιστημονικής γνώσης μετατρέποντας σταδιακά τους παραδοσιακούς τρόπους λειτουργίας σε σύγχρονες μορφές δραστηριοποίησης. Βασικός σκοπός είναι η πρόοδος και η αναβάθμιση της ποιότητας ζωής.
Για το λόγο αυτό κρίνεται απαραίτητο να δημιουργηθούν οι κατάλληλες προϋποθέσεις ώστε με μελέτη, γνώση, απόκτηση εφοδίων και κατάλληλη διαχείριση των τεχνολογιών να υπάρξει άμεση ανταπόκριση στις επερχόμενες προκλήσεις.
Η αναγκαιότητα κοινωνικού εκσυγχρονισμού, επαγγελματικής αναβάθμισης και απόκτησης εφοδίων για την ένταξη στην αγορά εργασίας σε συνδυασμό με τις έμφυτες ανάγκες του ατόμου για προσωπική εξέλιξη αποτελούν λόγους εκπαιδευτικής αναζήτησης στους ενήλικες μαθητές που προσέρχονται στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Η φοίτηση τους συμβάλλει στην προώθηση του οράματος για την ισότητα των εκπαιδευτικών ευκαιριών και της «δια βίου εκπαίδευσης» καθώς επίσης και για την αναβάθμιση του κοινωνικού , οικονομικού και πολιτιστικού επιπέδου της χώρας που στοχεύει στην ανάπτυξη μέσω εκπαίδευσης.
Η φοίτηση ενηλίκων για την ολοκλήρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αποτελεί στις μέρες μας συχνό φαινόμενο, ιδιαίτερα στην Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση αφού παράλληλα με την κατοχύρωση του επιπέδου σπουδών εξασφαλίζεται η δυνατότητα πρόσβασης στην αγορά εργασίας με την απόκτηση πτυχίου.
Οι ενήλικοι αρκετές φορές επιστρέφουν μετά από πολλά χρόνια στην εκπαιδευτική διαδικασία, λόγω αναζήτησης επαγγελματικής διεξόδου ή επαγγελματικής αναβάθμισης. Σε άλλες περιπτώσεις κίνητρο είναι η δυνατότητα εισαγωγικών εξετάσεων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση που θα επιφέρει προσωπική και επαγγελματική βελτίωση.
Οι ενήλικοι έχουν αυξημένες οικογενειακές υποχρεώσεις, παρατηρείται όμως ότι έχουν πολύ καλές επιδόσεις ίσως λόγω του συνειδητοποιημένου σκοπού για τον οποίο προσέρχονται.
Θα πρέπει βεβαίως να τονιστούν και οι ιδιαίτερες δυσκολίες που αντιμετωπίζουν λόγω των προσωπικών, οικογενειακών και επαγγελματικών τους υποχρεώσεων που πρέπει να συνδυαστούν με την καθημερινή μελέτη και παρουσία στις αίθουσες διδασκαλίας. Δε θα πρέπει να αγνοηθεί ότι οι δυσκολίες αυτές γίνονται πολλές φορές αιτίες διακοπής της φοίτησης τους και θέτουν τέλος στο όνειρο για προσωπική και επαγγελματική εξέλιξη.
Για όσους όμως τα καταφέρουν τα όνειρα γίνονται πραγματικότητα και πολλές φορές σφραγίζονται με επιτυχίες στη τριτοβάθμια εκπαίδευση αλλά και σε άλλους τομείς της προσωπικής και επαγγελματικής τους ζωής.
Στην επίτευξη των στόχων των ενήλικων μαθητών/τριών μας είναι ιδιαίτερα σημαντικός ο ρόλος των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να μην εστιάζουν μόνο στις καλές επιδόσεις του γνωστικού αντικειμένου αλλά παράλληλα να λειτουργούν εμψυχωτικά και ενθαρρυντικά σε καθημερινή βάση, με όραμα την υπέρβαση των εμποδίων, την επιδίωξη της ισότητας και την αντιμετώπιση του κοινωνικού αποκλεισμού.
Οι καθηγητές του 2ου ΕΠΑΛ έχουν αποδείξει ότι είναι ιδιαίτερα ευαισθητοποιημένοι στις απαιτήσεις αυτού του ρόλου, έχουν όραμα και βρίσκονται πάντα δίπλα στους μαθητές τους σε μια κοινή προσπάθεια για την εκπλήρωση των στόχων τους.

Μαρία Κουλούρη

Εκπαιδευτικός ΠΕ1811 2ου ΕΠΑΛ Ηρακλείου Κρήτης

"Οικογενειακός Προγραμματισμός"

Σε μια εποχή που προβληματίζει η αύξηση των σεξουαλικώς μεταδιδομένων νοσημάτων και ο μεγάλος αριθμός τεχνητών εκτρώσεων δόθηκε βαρύτητα στην αξία που έχει ο Οικογενειακός Προγραμματισμός ως θεσμός και η αναγκαιότητα ενημέρωσης-πληροφόρησης στους έφηβους και τις οικογένειες τους.

Η εκπόνηση του Προγράμματος Αγωγής Υγείας με θέμα "Οικογενειακός Προγραμματισμός" κατά το σχολ. έτος 2005-06 φάνηκε ιδιαίτερα ωφέλιμη στους μαθητές και καθηγητές που συμμετείχαν στο πρόγραμμα, στη σχολική κοινότητα αλλά και στη τοπική κοινωνία αφού με ημερίδα απευθυνόμενη σε ευρύτερο κοινό προώθησε σημαντικά μηνύματα.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάσητκε για θέματα που αφορούν :

• σεξουαλικές σχέσεις και σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα
• αντισύλληψη, αποφυγή εκτρώσεων
• πρόληψη κακοήθων νοσημάτων - λήψη test pap - εξέταση μαστών
• συμβολή κέντρων οικογενειακού προγραμματισμού στην ενημέρωση των νέων

Κατά την υλοποίηση του προγράμματος οι μαθητές/τριες προβληματίστηκαν, συζήτησαν, κατέγραψαν αντιλήψεις και διεύρυναν τις γνώσεις τους. Κατέληξαν σε συμπεράσματα για κοινωνικά θέματα που αφορούν τις σχέσεις των φύλων στο σύγχρονο τρόπο ζωής. Ενημερώθηκαν για τη συμβολή των φορέων του Οικογενειακού Προγραμματισμού και του ΚΕΘΙ στη παροχή ενημέρωσης και συμβουλευτικής στήριξης σε όσους το έχουν ανάγκη. Προώθησαν τις αρχές για την πρόληψη της ασθένειας και τη διατήρηση της Υγείας, προώθησαν φυλλάδια του Οικογενειακού Προγραμματισμού στο σχολικό περιβάλλον.

Επίσης κατά την εκπόνηση του προγράμματος δόθηκε η δυνατότητα ανάπτυξης συναισθημάτων και αντιλήψεων που προσδίδουν άλλη δυναμική στην εκπαιδευτική διαδικασία. Τα αποτελέσματα ήταν ουσιαστικά και αποδοτικά για καθηγητές, μαθητές, γονείς και την κοινωνία γενικότερα.

Η συντονίστρια του Προγράμματος Αγωγής Υγείας :

Μαίρη Κουλούρη ΠΕ 1811

1. Το σχολείο σήμερα



Το Γυμνάσιό μας είναι σήμερα ένα από τα δημόσια πειραματικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας. Ως πειραματικά σχολεία, σύμφωνα με τον νόμο 1566/85, χαρακτηρίζονται κάποιες επιλεγμένες σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που λειτουργούν στις έδρες των Περιφερειακών Εκπαιδευτικών Κέντρων (Π.Ε.Κ.) και παρέχουν πρακτική παιδαγωγική επιμόρφωση του εκπαιδευτικού προσωπικού των υπολοίπων σχολείων της ίδιας περιοχής. Ο ίδιος νόμος ορίζει ότι μία άλλη διάσταση στη λειτουργία των πειραματικών σχολείων είναι η πειραματική εφαρμογή προγραμμάτων και μεθόδων διδασκαλίας, καθώς και η πειραματική χρήση σχολικών βιβλίων, οπτικοακουστικών και άλλων μέσων εκπαιδευτικής τεχνολογίας.

Σε αυτό το πλαίσιο, οι καθηγητές του Βαρβακείου Πειραματικού Γυμνασίου κατά τη διάρκεια κάθε σχολικής χρονιάς παρουσιάζουν, σε συνεργασία με τους Σχολικούς Συμβούλους των διαφόρων ειδικοτήτων και/ ή τους επιμορφωτές των Π.Ε.Κ., ειδικά σχεδιασμένες διδασκαλίες σε νεοδιόριστους, συνήθως εκπαιδευτικούς. Επιπλέον, στο Γυμνάσιο πραγματοποιούνται δειγματικές διδασκαλίες για τους προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές των καθηγητικών πανεπιστημιακών σχολών, στους οποίους δίνεται με τον τρόπο αυτόν η ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με διαφορετικές διδακτικές προσεγγίσεις των γνωστικών αντικειμένων που θα κληθούν στη συνέχεια να διδάξουν στο Γυμνάσιο και/ ή στο Λύκειο.

Η συνεργασία αυτή του σχολείου μας με τα Π.Ε.Κ. και το Πανεπιστήμιο αποτελεί μια αμφίδρομη διεργασία. Από τη μια, δίνει την ευκαιρία στους μελλοντικούς και τους εν ενεργεία εκπαιδευτικούς να παρακολουθούν την πρακτική εφαρμογή των θεωριών που έχουν διδαχτεί στα χρόνια των σπουδών ή της επιμόρφωσής τους και, από την άλλη, προσφέρει στους εκπαιδευτικούς του σχολείου δυνατότητες συνεχούς ανατροφοδότησης και ανανέωσης.

Εκδηλώσεις από φοιτητές στη Περούτζια

ΑΣΣΙΖΗ

Λίγα στοιχεία για το Λύκειο Στυλίδας

Το Λύκειο Στυλίδας βρίσκεται στη βορειοδυτική πλευρά της ομώνυμης πόλης στη Φθιώτιδα . Είναι ένα σύγχρονο σχολείο που εγκαινιάσθηκε το σχολικό έτος 1974-75 . Αυτή τη χρονιά ήμουνα μαθητής σ΄αυτό το σχολείο στην Α Λυκείου.
Δέχεται μαθητές από τα διπλανά δημοτικά διαμερίσματα των δήμων Στυλίδας και Εχιναίων . Συγκεκριμένα δέχεται μαθητές απ΄τη Στυλίδα , το Αυλάκι . την Αγία Μαρίνα, το Άνυδρο, το Καραβόμυλο , τόν Αχινό , τη Παλαιοκερασιά, τις Ράχες , το Αχλάδι και τη Σπαρτιά.
Φέτος είχε 83 μαθητές στην Α τάξη ( 4 τμήματα) ,65 μαθητές στην Β τάξη ( 3 τμήματα),69 μαθητές στην Γ τάξη ( 3 τμήματα).Λειτούργησαν όλες οι κατευθύνσεις στη Β και Γ λυκειου και περιμένουμε να έχουμε αρκετές επιτυχίες στις Πανελλήνιες εξετάσεις.
Ο δήμος Στυλίδας έχει αδελφοποιηθεί με την πόλη Αμέλια της Ιταλίας (Περιοχή Ούμβρια). Το έτος 2009 τον Απρίλιο η Β λυκείου αυτής της χρονιάς πραγματοποίησε εκδρομή στην Αμέλια .
Το email του σχολείου είναι mail@lyk-stylid.fth.sch.gr

Η υπουργός και το εκπαιδευτικό σύστημα

>

Το Σχολείο των Στρουμφ

Μετά τον αγιασμό ένα χαλαρό ξεκίνημα με τα ... στρουμφάκια!

11Σεπτεμβρίου २००..- Αγιασμός

Μια νέα σχολική χρονιά αρχίζει στο 7/θ Δημοτικό Σχλείο Σ. Σ. Μουριών (λίγα χιλιόμετρα από τα ελληνοσκοπιανά σύνορα - στους πρόποδες του όρους Μπέλλες ) με τον αγιασμό και την συνηθισμένη ομιλία από τον Διευθυντή του Σχολείου .

Το σχολείο μου (οργανική μου θέση).

2ο ΕΠΑΛ Ηρακλείου Κρήτης

Από την εκδήλωση που έγινε στο σχολείο μας το σχολ। έτος 2007-08

Ήταν μια σύμπραξη με θέμα: Τρόφιμα και διατροφή στην καθημερινή ζωή।

Το μαύρο καλαμάρι

Το μικρό μαύρο καλαμάρι είναι στεναχωρημένο. Βλέπει τους χρωματιστούς φίλους του και ζηλεύει. θα ήθελε να ήταν κι αυτό χρωματιστό. Στην πορεία όμως ανακαλύπτει, πως τα χρώματα δεν είναι αυτά που φέρνουν την αληθινή ευτυχία. Ευτυχία είναι, να αγαπάει κανείς τον εαυτό του

Το Σχολείο μου